デジタル人材育成において、俯瞰的な視点から考察しています。
この中で浮かび上がるのは、「デジタル人材＝デジタル思考」であるという考え方です。そして、「アナログ思考」をどのように「デジタル思考」に近づけるか、あるいは既に「デジタル思考」の土台がある人々にさらに「俯瞰的思考」を身につけてもらうか、という点が焦点となります。
ここでの論点はいくつかあります。まず、「アナログ思考」の持ち主に対して、わざわざ「デジタル思考」を押し付けて良いのか、あるいは「デジタル思考」が絶対的なものなのか、という深遠な問題が浮かび上がります。
ただし、個々の性格や思考を変えることは望むべくもなく、また教育の力でそこまでの変革を期待するのは現実的ではありません。むしろ、「思考を変える」という難しいアプローチよりも、「アナログ思考？デジタル思考？」という認識を基に、様々な事例を通じて最適な解決策を導き出す方が良いとされています。
興味深いYouTubeチャンネルを見つけましたので、共有いたします。そこで、「アナログ思考とデジタル思考」が端的に表現されています。この動画を通じて、「しっかりと学びながら理解したい」タイプと「とりあえずやって見て修正する」タイプに分かれる傾向が見られます。
こうした考え方から、過去のデジタル人材の中にも、大きな違いが生まれています。例えば、大企業やシステム会社で基礎から学んだ人々と、ある程度の経験を積んで全体を俯瞰したことのある人々との間には、明確な違いが見られます。
ある部分の最適化に従事するエンジニアと、全体最適化を考えるエンジニアとでは、考え方も異なります。部分最適化に携わるエンジニアは、与えられた仕様に基づいてコーディングを行い、その完了が目的です。一方で、顧客の要望を踏まえて最適解を導き出す必要があるエンジニアもいます。特に、アジャイル開発のような手法に適応できるかどうかが問われます。
アジャイル開発は、従来の開発手法と比較して開発期間を短縮するため、最近では主流となっています。しかし、古い慣行に固執する大企業では、アジャイル開発がうまく機能しないこともあります。
こうした環境の違いからも、同じデジタル分野でも大きな差異が生じます。したがって、「デジタル人材育成」を行う際には、どの方向性に導くのか、明確なゴール設定が必要です。デジタルとは異なる前提条件を明確に定義し、課題に対して俯瞰的に考え、無駄を排除して最適な仕様設計ができる人材を育成することが本質です。
これらの点を意識しながら、育成を進めていくことが重要です。